亲职教育滥觞于上世纪30年代的西方发达国家，当时的意思就是家长教育、双亲教育。亲职教育在西方已积累了不少著作，如前不久炒得火爆的“虎妈”，就是一例。在我国，亲职教育研究尚处起步阶段。
子久立志研究亲职教育，值得赞赏。他的这本书稿共分九章，从“教育我主张”、“父母常犯的错误在哪里”到“神童是可以打造出来的”，每个部分都写得很精彩，尤其通过对一些经典案例的解析，生动地诠释了亲职教育这一概念，让你在悉心体悟、潇洒写意、分析说理中，熟悉并感知“亲职教育是什么、干什么、怎么干”的问题，使亲职教育的概念进入你的脑海，并开始消化吸收亲职教育的思想、内涵及路径。
子久的著作不仅架构科学，而且内容特别丰富、感悟独到。他能大胆揭示问题的本质，进行细致入微地解剖，把一个原本枯燥的理论问题，通过故事化的解读，变得极为亲近而生动，既丰富了理论，又推动了实践。比如在教育主张上，他提出了自己的观点，即价值教育、思想教育、共享教育、亲职教育以及文明的教育，这些都是值得关注和探讨的问题。他在书中否定了那种简单生硬的、口号式的、精英的、功利的教育偏向，这是我所支持赞同的，因为在我国还流行着一些非科学教育思潮，干扰和阻挠着教育事业的健康发展。倘若从亲职教育的角度打开一个生面，引起对这一主要领域的关注和研究，则是具有长远意义的事。为了孩子，为了让每一个孩子都成为有用之才，这种探索应该鼓励。