亲职教育滥觞于上世纪30年代的西方发达国家,当时的意思就是家长教育、双亲教育。亲职教育在西方已积累了不少著作,如前不久炒得火爆的“虎妈”,就是一例。在我国,亲职教育研究尚处起步阶段。
子久立志研究亲职教育,值得赞赏。他的这本书稿共分九章,从“教育我主张”、“父母常犯的错误在哪里”到“神童是可以打造出来的”,每个部分都写得很精彩,尤其通过对一些经典案例的解析,生动地诠释了亲职教育这一概念,让你在悉心体悟、潇洒写意、分析说理中,熟悉并感知“亲职教育是什么、干什么、怎么干”的问题,使亲职教育的概念进入你的脑海,并开始消化吸收亲职教育的思想、内涵及路径。
子久的著作不仅架构科学,而且内容特别丰富、感悟独到。他能大胆揭示问题的本质,进行细致入微地解剖,把一个原本枯燥的理论问题,通过故事化的解读,变得极为亲近而生动,既丰富了理论,又推动了实践。比如在教育主张上,他提出了自己的观点,即价值教育、思想教育、共享教育、亲职教育以及文明的教育,这些都是值得关注和探讨的问题。他在书中否定了那种简单生硬的、口号式的、精英的、功利的教育偏向,这是我所支持赞同的,因为在我国还流行着一些非科学教育思潮,干扰和阻挠着教育事业的健康发展。倘若从亲职教育的角度打开一个生面,引起对这一主要领域的关注和研究,则是具有长远意义的事。为了孩子,为了让每一个孩子都成为有用之才,这种探索应该鼓励。